讓每個孩子在家門享受優質教育

——甘肅省白銀市育才學校發展巡禮

盛夏時節，漫步在白銀市育才學校的校園里，高樓林立，綠樹成蔭，花草鮮美。“五育并舉”全面發展的育人新風撲面而來，花園式的育人環境讓人目不暇接，仿佛走進了快樂的源泉，知識的海洋。孩子們置身校園，時時縱享歡樂、運動、人文帶來的無盡樂趣。

白銀市育才學校校長高金剛

然而，誰能想到這所在校學生4583人，86個教學班（其中初中30個，小學56個），教職工249人，省市級骨干教師、學科帶頭人25名，占地92畝的花園式學校是由當初的4間辦公室、6個教室、90多名師生的原大井子小學，經過一代代育才人三十年勵精圖治，跨越式發展起來的呢！

勵精圖治  推動教育均衡發展

時間追逆到上世紀九十年代，白銀市區大井子溝大井子村村民搬遷至西區開發區。為了解決村民及新開發區居民子女的入學問題。1993年9月，白銀西區管委會決定將原大井子小學搬遷至西區開發區。至此，大井子小學在這片貧瘠的土地上順應時代發展潮流而誕生。

學校大課間活動

伴隨著白銀西區開發建設步伐的加快，白銀西區居民數量也隨之攀升。在白銀西區建設一所九年義務教育學校成為白銀西區居民渴求的愿望。為了圓當地百姓孩子的教育夢，2004年，白銀市委、市政府將大井子小學與白銀市實驗中學初中部合并，建成了綜合教學樓、實驗樓、圍墻、大門……學校更名為“白銀市育才學校”，交由白銀市教育局接管。2013年，育才學校移交白銀區教育局管理。

憶往昔崢嶸歲月稠。白銀西區建設初期，樓房入住率低，由于白銀城區的教育呈現出“東強西弱”的局面，老城區交通便利，教學資源優勢明顯，部分居民雖然在西區購買了房屋，但仍然居住在老城區，孩子上學也在老城區。而育才學校大部分生源來自白銀西區開發而搬遷進城的農民以及外地進城務工者、小生意攤販的孩子。這些因素導致了育才學校生源質量層次不齊，學校發展停滯不前，陷入了一個發展的低谷期。

但困境與困惑并沒有阻擋育才人披荊斬棘辦人民滿意教育的腳步。他們以壯士斷腕的勇氣和決心迎難而上，執著堅守。

如何選準辦學突破口，尋求育才學校發展的新路子，成為當時擺在育才人面前的一大難題。為此，學校領導班子深入一線教師中，共商對策，集思廣益，群策群力。確定了“德育領航，活動育人，精細管理，質量第一”的辦學思路。根據九年一貫制學校的特點結合育才學校的實際，大膽采取了“分級辦學”，成立了“兩學部、一中心”，實行一個管理層、兩個管理團隊的管理新模式，任命有能力、有魄力的年輕教師擔任學部領導，加大年輕干部的培養力度，同時權利重心下移，強化民主集中，彰顯集體智慧，形成了人人有事做、事事有人管、件件有著落的新局面。把“學生成長快樂，教師工作幸福，學校特色鮮明”凝練為辦學目標；把“德育為首，全面發展，張揚個性，為每一個學生的成長發展奠基”作為辦學思想，形成了“尊師律己，樂學善思”的學風，形成了“愛生樂教，勤業篤學”的教風，形成了“厚德揚善，合作創新”的校風，形成了“知書達禮，敬業樂群”的校訓。思路決定出路，這些辦學思路極大地調動了全校師生的積極性，激活了學校發展的源動力，教學質量逐年提升，改變了區內教育東強西弱局面，推動區內教育均衡發展。

精細管理提高教育教學質量

如果說跨越式發展實現了育才學校量的突破，那么精細化管理使育才學校實現了質的飛躍。2020年，新一屆學校領導班子在傳承中提出了“包容創新、團結協作、奮力拼搏、卓越共進”的育才辦學理念，成為了扎根校園的靈魂，成為了學校發展的不竭源泉和精神動力。

在教學和教研方面，白銀市育才學校以“真嚴細實”為要求，“教研在先、教學落實、教研與教學彼此融合”為導向，來提高教學質量。重視教研，強化集體備課、通案教學研討、分層教學研討和中考考情研討，開展“名師引領、骨干示范、結對幫扶”及各類教研活動，著力提高課堂效果。從管理規范、備課規范、上課規范、作業規范、考試規范入手，加強教學常規管理。通過集體研討與磨課實踐，教師隊伍成長迅速，僅近三年間，共有31位教師參加白銀區優質課競賽，有23人獲得一等獎、8人獲得二等獎；共計13人代表白銀區參加市優質課競賽，4人獲得一等獎，9人獲得二等獎；學校20余項省、市級課題順利結題；中考畢業班公辦高中錄取率從62.54%升至70.17%。一大批骨干教師脫穎而出，成為育才學校的“頂梁柱”。

在師資培養方面，白銀市育才學校著力抓好“四支隊伍”的建設。對學校中層干部提出了“六有”工作要求（有正氣有思想，有擔當有肚量，有條理有落實），增強了整個中層干部隊伍的凝聚力和戰斗力;抓班主任隊伍。學校每學年召開班主任培訓會、班主任工作專題研討會，本人親自進行班主任培訓，通過講座、跟班指導等方式，提高班主任工作能力。白銀市育才學校借骨干教師交流和人才引進政策補充師資力量，近三年交流引進教師52人，人才引進23人，學校對全體教師不斷進行通識教育、師德師風教育、業務能力培訓。通過放膽子、壓擔子等方式，著力提高青年干部和教師的管理能力、教學教研能力，培養青年后備力量。

“五育并舉”打造儒雅育人氛圍

在白銀市育才學校全體教職員工有一個共識：學生的成長不只在于學習文化知識，更需要有健康的體魄、靈動的思想、高尚的道德和精致的藝術修養；新時代的人才，不僅要有堅定的理想信念、高尚的道德情操、扎實的文化功底，更需要良好的禮儀素養，儒雅的藝術底蘊。因此，育才學校堅持“五育并舉”，努力營造熱愛勞動、崇尚運動、追求藝術、重視文化的文明校園氛圍，涌現出了一批校園明星，以榜樣力量引導和激勵學生。以“三禮”“四節”“五活動”為主線，通過“德育實化、活動育人”，努力打造有效德育、特色德育。學校堅持開展經典誦讀校本課程開發并實踐應用，自發編輯了小學部經典誦讀校本教材，開設經典誦讀課程，在小學樓4個大廳開設閱讀大廳，一層一主題。初中部一樓大廳4個讀書角正在設立中。同時，學校積極利用青春農場，組織學生進行勞動實踐，把采摘的果實義賣，收益捐贈福利院，培養孩子慈愛之心和社會交際能力，讓孩子在勞動實踐中感知生活，發揮勞動育人功能。

孩子們在青春農場采摘果實

規范藝體提升學校的“精氣神”

藝體教育是實施美育的主要途徑。育才學校成立藝體中心，不斷加強藝體課程的教學管理，大力開展學生社團建設、積極開展藝體展演活動、“陽光大課間”活動和各類體藝競賽活動。學校“陽光體育”大課間評比連續兩年獲得一等獎、優秀創編獎；武術、輪滑、曲棍球、創意美術、舞蹈、合唱社團被評為白銀區“優秀藝體特色社團”；獲得白銀區合唱一等獎，白銀市、甘肅省學生合唱二等獎；師生書畫大賽一等獎；“區長杯”足球聯賽初中男子組冠軍、小學男子組冠軍、小學混合組冠軍;“市長杯”足球聯賽冠軍、季軍;學校被評為白銀市體育中心曲棍球后備人才基地、全國青少年校園冰雪運動特色校。

挖掘校史凝聚育才學校精神

在校園文化建設方面，育才學校深入挖掘校史，提煉學校精神內涵，將育才精神升華為“團結協作、奮力拼搏、卓越共進”凝聚教師團隊；學校創新性地推出“育才好故事”和“印象育才”欄目，通過學校微信公眾號、《白銀育才報》以及市、區報紙、電視等媒體平臺，大力宣傳優秀教師和學校特色，不斷提高教師工作的積極性，提振師生精神。在全體教職員工的共同努力下，近三年學校獲得“白銀市五四紅旗團委”“白銀市先進基層黨組織”“甘肅省標準化先進黨支部”“白銀區教育系統先進集體”“省級文明校園”等榮譽。

學校葫蘆絲社團

縱觀育才學校的發展史，其實就是一部努力辦人民滿意教育的奮斗史。是歷屆市委市政府、區委區政府和市區兩級教育部門把教育放在優先發展地位的教育史；是一代又一代育才人弦歌不輟，薪火相傳的育才史！

心之所向，未來可期。在談到今后的學校發展時，高金剛校長說：“我校將積極落實國家“雙減”政策，切實扭轉“重智輕德弱化體美勞”的片面育人傾向，讓德智體美勞全面發展的教育理念深入人心，培養每一個孩子都具有面向未來的核心素養，努力讓每一個孩子都實現人生的出彩。培養出五育并進，人格高尚的國家公民，為白銀區的教育事業貢獻更大的力量！”（圖文：金文）

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